به گزارش بهمن به نقل از مهر، توسعه عدالت آموزشی و فناورانه، یکی از راهبردهای کلیدی در حکمرانی نوین برای کاهش شکاف های اجتماعی و اقتصادیست. در دنیای امروز، «نوآوری اجتماعی» نه تنها بعنوان ابزاری برای خیریه، بلکه به مثابه یک موتور محرک برای بازآفرینی بافت های شهری و توانمندسازی نیروی انسانی شناخته می شود. در این رویکرد، مناطق کمتر برخوردار بجای آنکه فقط بعنوان مصرف کننده خدمات نگریسته شوند، بعنوان قطب های بالقوه خلاقیت و نوآوری تعریف مجدد می شوند؛ جایی که استعدادهای نهفته نوجوانان می تواند با بسترسازی مناسب، به راهکارهای فناورانه برای حل مسایل همان منطقه تبدیل گردد.
معاونت علمی، فناوری و اقتصاد دانش بنیان ریاست جمهوری با درک این واقعیت که شکوفایی اقتصاد دانش بنیان نیازمند توزیع عادلانه فرصت ها در تمامی لایه های اجتماعی است، طرحی نوین را تحت عنوان «مراکز نوآوری اجتماعی محله محور» شروع کرده است. افتتاح اولین مرکز از این دست در منطقه هرندی تهران، سرآغازی بر یک گذار راهبردی است؛ گذاری از آموزش های فقط نظری به سوی مهارت افزایی فناورانه با مروری بر افق آینده فناوری در کشور. این مدل که بر پایه همکاریهای چندجانبه و با مشارکت نهادهای توسعه محور طراحی شده، تلاش دارد تا با تشکیل یک چرخه پایدار و پایان ناپذیر، نوجوانان مستعد را از سطح «کارآموز» به «کارآفرین» ارتقا داده و بدین ترتیب، محله را به کانون تولید ثروت و دانش تبدیل کند.
هدایت نوجوانان مستعد مناطق کمتر برخوردار به طرف کسب وکارهای دانش بنیان
محمدجواد صدری مهر، معاون توسعه اقتصاد دانش بنیان معاونت علمی، فناوری و اقتصاد دانش بنیان ریاست جمهوری در گفتگو با گزارشگر مهر، ضمن اشاره به افتتاح اولین مرکز نوآوری اجتماعی محله محور در منطقه هرندی تهران، هدف از تاسیس این مرکز را ایجاد بستری برای شناسایی، پرورش استعدادها و هدایت نوجوانان مستعد مناطق کمتر برخوردار به طرف کسب وکارهای دانش بنیان و فناورانه مطرح کرد.
معاون توسعه اقتصاد دانش بنیان معاونت علمی افزود: ایجاد کسب وکارهای نوآورانه در این مراکز مبتنی بر دو رکن اصلی است؛ نخست، تحریک و پرورش خلاقیت در جوانان و نوجوانان و دوم آموزش مهارت های نوین حوزه فناوری.
خلاقیت و نوآوری در مناطق کمتر برخوردار بیشتر از متوسط جامعه است
وی اضافه کرد: بررسیهای علمی و پژوهشی به خوبی ثابت کرده است که میزان خلاقیت و نوآوری در مناطق کمتر برخوردار بیشتر از متوسط جامعه است. ما نیز به این باور رسیده ایم که استعدادها در این مناطق در سطح بالایی وجود دارند و تنها کافی است زمینه های بروز و تجلی آنها را فراهم نماییم. این مراکز نوآوری و اجتماعی، دقیقاً بستری برای شکوفایی این استعدادهای بالقوه هستند.
آموزش مهارت هایی که در سال ۱۴۱۰ ترند و پردرآمد است
صدری مهر ضمن اشاره به نوع مهارت هایی که در این مراکز ارایه می شود، خاطرنشان کرد: ما مهارت های فناورانه ای را به نوجوانان آموزش می دهیم که با نگاهی ۵ تا ۱۰ ساله به بازار فناوری کشور و جهان تدوین شده اند. بعبارت دیگر مبدأ مختصات آموزش های ما در مراکز نوآوری و اجتماعی، افق سال ۱۴۱۰ است؛ یعنی ما مهارت هایی را ارایه می دهیم که در سال ۱۴۱۰ و بعد از آن، جزو مهارت های ترند، پردرآمد و پیشران در اقتصاد جهانی و ملی خواهند بود.
بسته آموزشی که هم رباتیک دارد هم برنامه نویسی پیشرفته
وی افزود: بسته آموزشی ما شامل فناوری های پیشرفته نظیر هوش مصنوعی، رباتیک، برنامه نویسی پیشرفته، ساخت و تولید پیشرفته، پویانمائی سازی، تولید محتوا، نویسندگی و گرافیک است که هر کدام از این بسته ها بطورکامل هدفمند و معطوف به یک شغل مشخص و کسب و کار نوآورانه طراحی شده اند.
راه اندازی «استارت آپ های دانش آموزی» در مناطق کمتر برخوردار
معاون توسعه اقتصاد دانش بنیان معاونت علمی، درباره ی تداخل این آموزش ها با برنامه های درسی مدارس اظهار داشت: رویکرد ما در این مراکز، الگوی «آموزش مکمل» است تا هیچ تداخلی با برنامه های رسمی آموزش وپرورش نداشته باشد. یکی از برنامه های اصلی ما در این مورد، راه اندازی «استارت آپ های دانش آموزی» است.
صدری مهر اضافه کرد: در این مدل، نوجوانان با ایجاد تیم های منسجم، تمرین می کنند که چه طور ایده پردازی کنند، مدل کسب و کار بسازند و آن ایده را پیاده سازی کنند. تلاش ما این است که با پیوند دادن این تیم ها با کسب وکارهای فعال در هر منطقه، بچه ها بتوانند در همان دوران دانش آموزی، طعم درآمد زایی را بچشند. بااینکه هدف اصلی این مدل در دوره دانش آموزی، تمرین کسب و کار است، اما زیربنای مستحکمی برای ورود حرفه ای آنان به بازار کار آینده به وجود می آورد.
«مرکز نوآوری اجتماعی محله محور» پیشروترین مدلهای اجتماعی در دنیاست
وی با تاکید بر این که این مدل با همت معاونت علمی و ستاد توسعه محلات ۲۰۲۰ شروع شده است، اظهار داشت: مدل ما یکی از پیشروترین مدلهای اجتماعی در دنیاست. در این فرایند، نوجوانان مستعد وارد مرکز می شوند و در خروجی، تیمی را می سازند که یک کسب و کار نوآورانه برای حل یک مسئله محلی یا ملی دارد.
صدری مهر خاطرنشان کرد: نکته کلیدی این است که این مدل یک «چرخه پایان ناپذیر» است؛ یعنی نوجوانان نه تنها خودشان توانمند می شوند، بلکه در مراحل بعدی، همین افراد توانمندشده، خود به مربی و عامل توانمندسازی تیم های جدیدتر در همان محله تبدیل می شوند. این چرخه می تواند منجربه تولید ثروت بوسیله حل مسایل واقعی جامعه شود.
راه اندازی مرکز نوآوری اجتماعی محله محور در ۴ استان دیگر
معاون توسعه اقتصاد دانش بنیان معاونت علمی در انتها اشاره کرد: منطقه هرندی بعنوان پایلوت این طرح انتخاب شده است و برنامه داریم در شش ماه پایانی سال، این مدل را در ۴ مرکز استان دیگر با مشارکت شهرداری ها و سایر نهادهای مرتبط اجرا نماییم. هدف غائی ما این است که با هم افزایی نهادهایی مانند آموزش وپرورش و شهرداری ها، این کار را به یک الگوی توسعه یافته و ملی در تمام کشور تبدیل نماییم.
به طور خلاصه، در دنیای امروز، نوآوری اجتماعی نه فقط به عنوان ابزاری برای خیریه، بلکه به مثابه یک موتور محرک برای بازآفرینی بافت های شهری و توانمندسازی نیروی انسانی شناخته می شود. وی ادامه داد: بسته آموزشی ما شامل فناوری های پیشرفته نظیر هوش مصنوعی، رباتیک، برنامه نویسی پیشرفته، ساخت و تولید پیشرفته، انیمیشن سازی، تولید محتوا، نویسندگی و گرافیک است که هر کدام از این بسته ها بطورکامل هدفمند و معطوف به یک شغل مشخص و کسب وکار نوآورانه طراحی شده اند. معاون توسعه اقتصاد دانش بنیان معاونت علمی، در رابطه با ی تداخل این آموزش ها با برنامه های درسی مدارس گفت: رویکرد ما در این مراکز، الگوی آموزش مکمل است تا هیچ تداخلی با برنامه های رسمی آموزش و پرورش نداشته باشد.
منبع: bahman24.ir
